阿源是一个聪明却顽皮,爱捣乱的孩子,不管你是严厉批评还是好言劝导,他都是一副不屑的样子,我一直不知该用什么方法来教育他,但后来发生的一件事让我领悟了教育契机。
一天,在手工活动课中,我安排了幼儿自主操作,我巡视时,只听见幼儿说“老师,阿源拿我的手工纸了”,“老师,阿源把我的手工纸弄断了。”我很气愤的走到他的身边,对阿源说“你不想做了吗?你不想要手工回家了吗?”他听后,立刻认真的操作起来,当他正把手工粘到一半时,我故意把他余下没粘好的手工纸用书扇落到地下,他急得一边哭一边捡,用充满疑惑和愤怒的眼神看我。这时,我问他:“阿源,你为什么哭啊?”“您把我好不容易剪的小图片都弄到了地上,我白费劲了,我的手工做不成了。”“那你现在喜欢老师吗?”“不喜欢,”“为什么?”“因为你把我好不容易剪的图片都弄到了地上。”“这样吗?那你想一想你故意破坏别人的手工和其他东西,别人会高兴吗?会喜欢你吗?”他沉默了一会儿说:“老师,我以后都不故意破坏别人的东西了,”“那好,如果你每天能做到不捣乱,不被批评,我每天都送你一颗小星星,好吗?”他高兴的答应了,在这之后,阿源真的变乖了,墙上的星星也越来越多。
有时候老师的指责只会使幼儿更加妄为,所以,我们不妨让幼儿通过换位体验,学习站在别人的立场上考虑问题,主动且友好的与人交往。 |