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大班语言活动《奇妙的相反国》说课稿

通讯员:小红帽融水县第一幼 李可真    阅读:2904  转自: 原创   发布时间:2015/2/3
一、说设计意图
    本次活动选自主题式课程大班秋季学期《对对碰》主题中《说相反》这一活动,我根据大班孩子的年龄特点和我的想法,将活动调整为《奇妙的相反国》还将教学目标进行了调整,关注点不只是让孩子说出更多的反义词,而是更加注重发展孩子们的逆向思维,逆向思维也是反向思维,它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。司马光砸缸的故事中,司马光就是运用逆向思维来救人的,逆向思维往往帮我们解决了一些常规思维解决不了的问题,所以从小培养幼儿的逆向思维对于幼儿解决问题能力的形成有着非常重要的价值。
二、说活动目标:
(一)认知目标:理解并运用反义词,提高思维的灵活性。
(二)能力目标:学说意思相反的句子,发展逆向思维能力及语言表达能力。
(三)情感目标:能够根据别人的提示做出相反的动作,体验游戏的快乐。
三、说活动准备:
    PPT课件,小组比赛评分勋章,音乐《小汽车》伴奏。
知识经验的准备:积累简单的反义词。
环境创设:在教师中投放简单的具有相反的意义的物品.在环境创设中,可以启发幼儿找到藏在生活中的反义词,激发幼儿积极回忆自己在生活中见过的藏有反义词的物品.
四、说活动重点:学会说反义词和反义句。
    制定依据:相反国的奇妙之处在于,说话的意思都是相反的,要听懂国王的话,就必须学会说反义词和反义句,才能和国王一起开展相反游戏,所以此作为教学重点。
五、活动难点:发展幼儿逆向思维能力。
    制定依据:大班幼儿还是具体形象思维为主,逻辑抽象意识刚刚开始萌芽,发展幼儿的逆向思维还是有一定难度的,所以这一点作为我的活动难点。
六、说教学方法:
(一)情景导入法:通过创设有趣的情景,激发幼儿参与活动的兴趣.
(二)PPT演示法:通过形象的图片,帮助幼儿掌握活动重点.
(三)游戏法: 游戏是幼儿的基本活动,它具有教育性、娱乐性、创造性,在第四个环节中,让幼儿和国王一起玩相反游戏,幼儿不仅要运用逆向思维判断出相反的意思还要把动作做出来,这一游戏,不仅让幼儿体验到游戏的乐趣,还将本次活动学到的本领无形的运用游戏中来, 此外,我们还适时采用了提问法和赛激励法对活动加以整合、使幼儿巩固所学知识.
八、说幼儿的学法:
体验法:通过去到相反国一系列的活动,让幼儿投身到情景当中.
观察法:通过图片和教室环境的观察,帮助幼儿理解反义词的意义 . 
学习法:思考与表达.
九、活动流程:
(一)情景导入,在去相反国的过程中让幼儿初步感受反义词。
(二)创设困难激发幼儿学习反义词并说说自己在生活中发现的反义词。
(三)提高难度:学说反义句 通过比赛激发幼儿主动积极的思考。
(四)相反游戏:边说边做,幼儿不仅要运用逆向思维判断出相反的意思还要把动作做出来。整个活动设计我遵循由易到难的原则,关注幼儿规则意识的培养,鼓励幼儿大胆发言。我运用第二第三环节来帮我解决教学重点,整个活动的设计都是为了解决我的活动难点而准备的。我根据我的教学经验对本次活动进行以下预测:本次活动是一节语言领域活动,整个活动会比较静,幼儿也是第一次接触,对幼儿的知识积累及表达能力欠缺一定的了解,而幼儿的思维是非常活跃及跳跃的,激发幼儿的积极主动学习和有效思考是具有一定难度的,希望我很好的开展本次活动.
 
               
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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