“老师，谁谁谁又拿我的水彩笔了，”“老师，谁谁谁拽我的衣服，”“老师，谁谁谁打我了，”我们经常听到小朋友这样的“小报告”，而对于这种小朋友，我已不止一次地对他所犯这类错误进行批评教育，但是不久他们又会犯一些小错误。对这种孩子屡犯屡教，屡教屡犯的行为，真是伤透了脑筋。
静下心细细想来，是不是我的教育方式用的不恰当？幼儿年龄小，自我控制能力差，动作、行为往往比较冲动，想做什么就做什么，看到什么就说什么。大多数情况下孩子都不是有意犯错的。另外，我们在儿童心理学课上学过，幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力，他就可能听不懂老师的话，记不住那么多的道理。再说，他也不一定能够把一个情景中学到的概念用到另外一个情境之中，所以才会出现“屡教屡犯的现象”。
后来，我便换了一种积极的教育方法，不再对他们进行批评，而是尽量用简洁、明了的语言，耐心的告诉他哪里做的不合适，应该怎样做才对，并注意在不同的情景中反复强化。
慢慢地，很多小朋友的行为有了很大的改变，他们犯错的次数也少了。
有时候，老师的耐心和容忍反而是激励幼儿上进的动力。 |
