我从事幼儿园事业也快有一年了，在我以前的印象中认为幼儿园带小朋友很简单，但是自从当上幼师之后，才慢慢发现真正的幼儿园教育并不是我所想的，也了解每个年龄段的性格、想法等各方面，这样才能更全面地教育他们。
睿睿是一个懂事的孩子，他的爸爸妈妈平时都在外面工作，他是和外婆一起生活的，所以对外婆有点“黏糊”，由于上学期期末要回老家，所以他提前了一个月放假，待在家里的时间也比较长，这学期来他就像是新生入园一样，有很多不适应，但他在幼儿园也没有表现出来，直的有一天，他在家不肯来幼儿园上学，外婆就问他为什么，他说老师骂他。
之后外婆来到幼儿园询问我们老师，我就跟外婆说，这段时间睿睿特别调皮，经常和小朋友打闹，所以老师就批评了他一下，并没有骂他，外婆知道原因了，并教育他，让他上课要认真，在幼儿园要听话，这样老师就会喜欢他了，外婆还趁睿睿不注意便于老师交流，说“睿睿还是蛮听话的，就是有时候需要多鼓励，多表扬，要说他好”，我说“好的，我们老师知道了，您放心吧，我们会多关心他的”。上课时，睿睿坐得很好，我就表扬了他，其他小朋友听到表扬也很快就坐端正了，良好的情绪一直延续到了放学，放学时，我又一次表扬了睿睿今天表现得真好，睿睿特别地开心，外婆来接睿睿，睿睿看见外婆就飞快地跑到了奶奶的身边，抱住外婆说“今天老师表扬我了，说我表现好”，外婆也高兴地笑了。
芸芸是一个听话，可爱的小女孩，早上来园，我就听到了一阵熟悉的哭声，一看，是这学期新来的小朋友，她使劲拉着妈妈的大腿，不让妈妈走，又哭又闹地跟妈妈说不想上幼儿园，吸引了很多人的目光。
我和陆老师看到这个情况，赶紧走上前去询问，知道原来她跟其他小朋友一样，放假回来就不想上幼儿园了，我们知道情况，就主动与她交流，并试着将她与妈妈分开，可她就是不放手，一直抱着妈妈，陆老师就说“我们一起去玩踩高跷好不好，让妈妈看看芸芸有多棒”。
芸芸说好，然后陆老师就陪着她玩游戏，我去照顾其他小朋友，在玩的过程中，老师说了很多表扬她的话，其他小朋友也在旁边为她鼓掌，芸芸越玩越开心，妈妈也放心的去上班了。
在帮助这两位孩幼儿的过程中，我对幼儿的心理也有了新的认识，我们的教育要更着重为孩子营造良好的心理环境，努力塑造一种轻松的，自然的关系，家长还要与老师配合，家庭教育要与幼儿园教育一致，这样，从情绪中帮助幼儿良好个性发展，幼儿园的学习要留给孩子留下更多美好的回忆，使他们变得更乐观、自信、开朗，从各个方面思考，多方面的了解每个小朋友，给予他们更多的爱。
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