在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得每个孩子都十全十美，处处都能合乎我的标准，然而，那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往进行了深刻的反思。
那天，我正准备上一节故事课，但是因为教具欠佳，所以我决定一边讲故事，一边发挥自己的特长画画，把故事情节一个个的画在黑板上，这样也能让孩子们更快的记住故事，并能用自己的话讲述故事。可是我太自信了，忽略了时间问题，我在上课，并不是像平时一样，能够随心所欲，不受时间限制的画画，所以为了能在最短的时间内将故事情节画出来，我就随意地画了一下，并不是很像这时候。孩子们突然“哗——”地开始议论开了，“老师，你画是是什么啊？”有的孩子甚至说“哎呀！好丑啊！”为了避免课堂闹笑话，我得做下工作才行，问：“你们觉得这是什么呢？”孩子回答：“老师，这是飞碟吗？”“不对，不对！我觉得这个应该是大饼吧！”孩子们瞬间又开始议论的不亦乐乎。而此时的我觉得万分懊恼，我这个孩子们心中的榜样竟然如此之差。我非常惭愧的说：“对不起，是老师画得不好，今天我们上的《帽子与主人》这一课，老师是想画帽子的，可是.......”我一脸的愧疚难过。这时岸俊说：“老师，我觉得你画的真像！”欣欣也附和着说：“阳老师，你画的真好！”突然“啪!啪！啪！”孩子们自发的鼓起掌来，霎那间，一股难以言状的感动涌上新头。
五六岁的孩子对我这个成人都能如此宽容，那么我以往那种齐步走的统一管理模式，那不尊重孩子个体差异，扼杀幼儿创造性的做法是不是应该改变了呢？今天，我从这些孩子身上找到了答案。 |
