昨天小诗琪在放学回家的路上不小心滑倒脚受伤了。早上是妈妈亲自送宝送来的还再三叮嘱近段时间不要让小诗琪参加户外活动，为此，我对她格外照顾。

    今天户外活动时我照例带着孩子们到室外去做体育游戏，小欢怡跑过来说：“老师，小诗琪也来了。”我未加思索地对她说：“小诗琪，你脚受伤了，坐在那边的木马上看小朋友做游戏吧。”听了我的话，刚才该兴高采烈的她忽然脸色阴沉了下来，慢吞吞地转过身子往旗台的方向走去…… 

    小诗琪的瞬间变化让我猛然醒悟，离开集体的她并不快乐。我迅速改变了想法：“小诗琪，回来，老师改雅一个你帮忙，今天的游戏请你当红路灯，好吗？”我说，小诗琪爽快地答应了。“红路灯”是这个游戏活动量最小的一个角色，小诗琪扮演得很投入，看得出她很快乐。我决定，以后无论做什么游戏，都要给小诗琪安排一个合适的游戏角色，即使没有合适的，也要为她创造一个合适的角色。

很多时候，我们会忽视孩子的感受，在不经意间剥夺了孩子的快乐。如果我今天忽视了小诗琪的变化就不可能了解小诗琪的感受，小诗琪也就不可能享受到集体游戏的快乐。作为教师，我们一定要细致入微地观察孩子的变化，深刻体会孩子的感受，真正理解、尊重孩子，还她们快乐！