一、什么是教育案例
简单说，教育案例就是一个教育情境故事。
教育案例是教学反思的工具、教育科研的手段和教师专业成长的重要途径。
首先是与论文的区别：
一是主题大小不同，一般而言，论文的主题较大、较完整而深刻；案例的主题通常较小，往往是一事一议，相对单纯。
二是从表述方式看，论文以说理为目的，偏重议论；案例则以叙述为主，兼有议论和说明。
三是从思维方式看，论文写作一般是一种从抽象到具体的演绎推理思维；案例则重在从具体到抽象的归纳思维。
其次是与教案、教学设计和教学实录的区别：教案和教学设计都只是对准备实施的教育教学活动思路的预先设想（计），而教育案例则是对教育教学活动的及其过程乃至某个问题的反思。一个是预期，一个是结果。当然，广义的案例应该包括教学设计或教案。
通常教师们容易混淆的是教育案例与教学实录的区别。二者虽然同为对教学过程或教育情境的描述，但教学实录往往 是有闻必录，且多不加生发与议论；而教育案例则是有选择的描述与反思，且重在生发与议论。
另外，是关于教育案例与反思笔记和课程故事的关系。
三者微小的差别在于：反思笔记可能更不完整、更随意，它有时甚至不需要完整叙述故事而重在反思议论；课程故事一般仅限于课程与教学活动，教育案例涉及的范围更广，能够包容教师教育生活的方方面面。
教育案例包括反思笔记和课程故事。特别比较：片断案例与课例片断案例与课例都是教育案例。
片断案例：从课例中抽出，问题单一，所讲故事只为说明问题。
课例：记录围绕某个教育活动存在的主要问题展开，强调过程和特殊教育情境的描述，具有完整性。
教育随笔： 让爱滋润每一个孩子的心田
　　无论是男孩还是女孩，调皮的还是内向的，长相俊俏的还是相貌平平的，每个孩子都需要爱的滋润。
　　王晓瑞是一个非常调皮的小男孩，总是惹事，我没少批评他，却一直不见成效。渐渐地，我也不怎么喜欢他了。有一天早晨晓瑞来园时，他的妈妈对我说：“彭老师，今天排队时，能让晓瑞当一次排头吗？他非常想当排头。”晓瑞妈妈走后，我问晓瑞：“你为什么想当排头？”“当排头能让老师拉着手。”晓瑞的话使我一怔，平时当排头的孩子都是老师喜欢的乖孩子，却忽略了其他孩子渴望得到老师关爱的情感。我怀着深深的内疚紧紧地拉起了他的小手，我看到孩子的脸上露出了满足的微笑。这以后，晓瑞变了，像晓瑞一样的孩子都变了；可改变最大的是我，我要用加倍的爱去关爱曾被我忽略的心。
　　老师在每个孩子的心中都是神圣的。让我们走进每一个孩子的内心世界，去认识他们，了解他们，关爱他们，用爱滋润每一个孩子的心田。