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广开言路：应加大对农村幼儿教育事业扶持力度
通讯员：刘云霜 阅读：842 转自： 原创 发布时间：2009/2/16 |
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据《山西省2007年教育事业发展统计公报》显示，2007年全省学前三年毛入园率仅为50.72%，说明全省还有近一半的儿童接受不到幼儿教育，而其中多数儿童主要集中在农村地区。长久以来，为了提高国民素质，地方政府往往把精力集中在义务教育阶段学校上，花大力气办义务教育，为义务教育发展提供了充足的空间。但对幼儿教育作用的认识却始终原地踏步，学前教育城乡配置不均衡、幼儿教育师资力量薄弱的现象一直没有明显改观。众所周知，幼儿教育作为国民教育的起点，处在孩子启蒙教育和智力发育的阶段，对孩子的行为习惯、情感态度和个性养成都起着十分重要的作用。在许多国家，学前教育收费不仅低廉，而且被作为公共产品由政府提供，更有国家把学前教育免费化，纳入了义务教育阶段。学前教育是我国教育事业不可缺少的一个重要组成部分，它和义务教育相互衔接、相辅相成。所以，在制定《规划纲要》时，一定要站在教育科学发展的角度，重新审视幼儿教育在孩子成长中的作用，加大对农村幼教事业的扶持，让农村幼儿教育取得长足的发展。（山西省沁水县郑庄镇 胡张进）
政府应统筹人才需求预测工作
高校毕业生就业难近年来已引起政府和社会各方面的高度关注。为更好地解决这个问题，在《规划纲要》制定中，一定要考虑在职业教育和高等教育发展中，关注技能与劳动力市场需求匹配的问题。经济宏观管理、教育和劳动、统计等有关政府部门要统筹协调人才需求预测工作，根据社会结构的变化、产业结构的调整和技术变革，按部门、行业和职业群对劳动力市场人才需求作出科学预测，特别是要研究和分析我国的人口老化、人口流动、城市化进程，技术的进步和经济增长方式的转变对人才需求的数量、层次、类型和质量的影响程度。同时，建立吸收企业参与人才需求预测和评价的机制，了解企业对大学毕业生的期望和要求，鼓励行业协会和企业参与实施技能预测和技能提高行动计划。欧盟建立了比较完善的社会对话机制，有值得参考借鉴的经验。（一网友）
学校教育成本核算应制度化
为实现基础教育均衡化，各级政府均不同程度地采取了加大投入、倾斜投入的策略，着力改变中小学薄弱校的面貌，但仅靠“加大”和“倾斜”还不够，还必须对学校实行教育成本核算。没有教育成本核算的投入，很难实现真正意义上的教育均衡。学校的教育成本核算主要包括几个方面：一是人力资源核算，包括当前学校教师队伍具备的学历水平状况，平均教龄的状态分析，教师队伍整体职称结构等。二是物力资源核算，包括校园校舍状况评估，教学设备与场地评估，有形资产与无形资产的比例评估等。三是财力资源核算，包括年度财政预算指标，财政追加专项资金指标，学校其他非财政渠道来源可利用资金额等。四是生源基础质量和毕业年级教育教学状态评估。五是教育教学时间投放量与利用率的评估，学生身心健康状态评估，学生各学科成绩合格率评估，义务教育阶段在籍生巩固率评估等。成本核算是科学评价学校办学效益的重要依据。建议国家制定《规划纲要》时把教育成本核算作为一项管理策略，从管理体制的角度予以充分考虑。（北京市平谷区教育培训中心 张连旺）
加强大学生职业规划教育
我是一名从事人力资源招聘和培训的企业主管，对应届大学生的自我发展管理能力特别在意。在多年对应届大学生的招聘中，我发现大多数应届大学生没有三到五年的发展规划，更不用说如何建立适合自己和社会需求的核心竞争力的计划。这与学生本身的社会定位意识和家长、学校的有效教育和引导有关。所以，建议在高中最后一年导入职业生涯规划设计的理念，大二前实施不分专业的通识教育，大三开始按自己的发展规划确定专业方向，并配合如何发现和定位自我发展方向的有效的教育和引导。（来自dgdg025@163.com邮箱）
转变学历至上的价值观
学历只是教育成果的一种体现，而不是教育的目的。体现受教育程度的方式有很多，而教育的目的只有一个。长期以来的普遍问题是读书为了学历，学历为了工作，由此导致很多高学历的所谓知识分子们为了一纸虚名耗尽青春，心惶恐、身憔悴，人格迷失，自我沉沦，难成大器。可见这种学历至上的价值观害人不浅，纠正这一问题势在必行，不仅要让学生走出单纯追逐学历的怪圈，教师也不要鼓励或诱导这种思想。做到这一点，需要教育界回归教育的终极目的：明德、博学、至爱、致用，即把树立独立人格、增强情感体验、提高审美修养和综合素质作为根本宗旨，让培养出的学生具备自我管理、自主完善和发展的能力，而不是一个只会应试的木偶。（来自wn8210@163.com邮件）
[信息来源： 中国教育报2009年01月12日]
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